Alia Woolfe đang dạy bài học ngữ âm cho lớp mẫu giáo thì cuối ngày hôm đó, cô ghé thăm nhà một trong những học sinh của mình. Cô giáo có 7 năm kinh nghiệm giảng dạy đã rất ngạc nhiên và thích thú với những gì mình thấy khi bước vào nhà. Ở khắp mọi nơi, đồ vật đều được dán một chữ cái tương ứng với âm đầu tiên trong tên của đồ vật đó. Woolfe nghĩ, đó là dấu hiệu chắc chắn rằng mẹ của học sinh đã cùng con mình học bài trên lớp.
“Điều đó cho tôi cơ hội để động viên và chúc mừng các em,” Woolfe nói. “Một trong những điều quan trọng nhất đối với một giáo viên là xây dựng mối quan hệ tích cực như vậy. Đối với học sinh và phụ huynh của các em, tôi muốn họ biết rằng tôi không chỉ là giáo viên mà còn là người ủng hộ các em.”
Năm nay, cô Woolfe đã mang thông điệp đó đến nhà của một nửa trong số 26 học sinh lớp mẫu giáo của mình tại trường tiểu học Lincoln Park thuộc học khu David Douglas. Cô đã tự đặt ra thử thách cho bản thân là sẽ đến thăm tất cả các em trước khi năm học kết thúc.
“Trường mẫu giáo thường là trải nghiệm đầu tiên của một gia đình với trường học,” Woolfe nói. “Một chuyến thăm nhà có thể giúp xua tan bất kỳ nỗi lo lắng nào mà trẻ em hoặc gia đình có.”
Một chương trình thí điểm tại Quận Multnomah nhằm mục đích đảm bảo rằng những giáo viên như bà Woolfe, người vẫn còn nhớ khoảng thời gian không xa khi bà có thể không gặp phụ huynh của học sinh nào trong cả năm học, vẫn tiếp tục có cơ hội đến thăm học sinh và phụ huynh tại nhà trước và trong năm học. Chương trình này nhằm mục đích thúc đẩy quá trình chuyển tiếp thành công vào lớp mẫu giáo cho trẻ em và gia đình của các em.
Năm ngoái, Quận Multnomah, với nguồn tài trợ từ Social Venture Partners Portland và Early Learning Multnomah , đã bắt đầu cung cấp các khoản tài trợ cho SUN Community Schools , nơi các giáo viên tham gia chương trình đào tạo do Parent Teacher Home Visit Project tổ chức. Tổ chức phi lợi nhuận có trụ sở tại Sacramento này cung cấp các nguồn lực và hội thảo giáo dục cho giáo viên và các nhà quản lý trường học nhằm thúc đẩy mô hình tương tác gia đình và giáo viên dựa trên mối quan hệ thông qua các chuyến thăm nhà trong các trường công lập.
Tại hạt Multnomah, khóa đào tạo được tổ chức như một phần của chiến dịch Kindergarten Counts , một chiến dịch cộng đồng quy tụ các đối tác trong lĩnh vực giáo dục mầm non và trường học để tăng cường sự tham gia của phụ huynh vào quá trình học tập của trẻ, cải thiện tỷ lệ đến trường mẫu giáo và thúc đẩy thành công chung ở trường.
Nỗ lực chuẩn bị và tiếp cận toàn diện cho bậc mẫu giáo bắt đầu bằng việc khuyến khích các gia đình đăng ký nhập học trước tháng Sáu và cũng bao gồm Chương trình Chuyển tiếp Mẫu giáo Sớm tại trường vào mùa hè. Nỗ lực này hỗ trợ các chương trình dành cho học sinh và gia đình, tập trung chủ yếu vào trẻ em chưa từng học mẫu giáo, trẻ em đã tham gia chương trình Head Start, trẻ em thuộc các nhóm dân tộc thiểu số hoặc đến từ cộng đồng có nền văn hóa đặc thù và/hoặc những trẻ em nhận được các dịch vụ giáo dục đặc biệt ở giai đoạn đầu đời.
Cô Woolfe cho biết việc gặp gỡ học sinh và phụ huynh tại nhà đã giúp cô hiểu rõ hơn nhu cầu của học sinh trong lớp học.
“Bạn chắc chắn sẽ có cái nhìn sâu sắc hơn về hoàn cảnh của học sinh. Và tôi cũng có thể thấy được học sinh của mình đang ở đâu, những thách thức mà các em đang gặp phải,” Woolfe nói. “Điều này cũng cho tôi thời gian để động viên phụ huynh và chúc mừng họ.”
Trong năm học 2015-2016, 19 trường học thuộc 4 học khu đã tham gia chương trình thăm nhà lần đầu tiên của quận. Các giáo viên tham gia đã đến thăm nhà của hơn 580 học sinh mẫu giáo ở Quận Multnomah.
Mặc dù các trường học và hiệu trưởng riêng lẻ đã khuyến khích hoặc hỗ trợ việc thăm nhà học sinh trong nhiều năm qua, nhưng theo Mark Holloway, giám đốc điều hành của Social Venture Partners Portland, mãi đến năm 2014 mới có một nỗ lực phối hợp để biến điều này thành thông lệ trên toàn hệ thống trường học. Năm đầu tiên đó, SVP đã cung cấp các khoản tài trợ cho bảy trường học để hỗ trợ các giáo viên đến thăm học sinh mẫu giáo và gia đình của các em tại nhà.
SVP, tự mô tả mình là một quỹ từ thiện mạo hiểm, kêu gọi các nhà tài trợ cá nhân đầu tư tiền bạc hoặc chuyên môn cá nhân vào các tổ chức cộng đồng với mục tiêu tạo ra sự cải thiện xã hội như một khoản lợi nhuận từ khoản đầu tư của họ. Cụ thể, sứ mệnh của quỹ là giúp trẻ em chuyển tiếp vào trường mẫu giáo bằng cách cung cấp các dịch vụ hỗ trợ liên quan đến giáo dục cho trẻ em và gia đình của chúng.
Năm 2015, SVP đã hợp tác với Quận Multnomah để mở rộng chương trình thăm nhà đến 19 trường SUN vào đầu năm học hiện tại.
Chính quyền quận đã mời Dự án Thăm nhà của Phụ huynh và Giáo viên (PTHVP) để cung cấp đào tạo và nguồn lực cho giáo viên và quản lý trường học cộng đồng SUN. Tổ chức phi lợi nhuận này đã đào tạo hơn 110 giáo viên, hiệu trưởng, nhân viên nhà trường khác, quản lý địa điểm SUN và các đối tác phi lợi nhuận theo một mô hình mà giám đốc điều hành PTHVP, Carrie Rose, cho biết "làm sâu sắc và mở rộng sự gắn kết gia đình của họ".
Bà Rose cho biết khóa huấn luyện, kéo dài khoảng ba giờ và bao gồm các hoạt động đóng vai, nhằm giúp giáo viên học cách xây dựng lòng tin và thiết lập mối quan hệ với phụ huynh học sinh. Để hỗ trợ mục tiêu đó, các chuyến thăm không có chương trình nghị sự cụ thể. Và chắc chắn chúng không nhằm mục đích truyền đạt một vấn đề khó khăn, như trường hợp thường xảy ra khi giáo viên đến thăm nhà học sinh trước đây, bà Rose nói.
“Trong cách thức gắn kết gia đình truyền thống, người ta thường đẩy các thành viên ra xa mà không chú trọng xây dựng mối quan hệ,” Rose nói.
Bà Rose cho biết, việc thăm nhà học sinh không phải là hiện tượng mới. Nhưng khi các trường học ngày càng tìm kiếm những cách thức mới để cải thiện bản thân, nhiều trường đã chuyển sang hình thức thăm nhà thay vì chỉ đơn giản là thay thế hiệu trưởng, cải tổ chương trình giảng dạy hoặc yêu cầu giáo viên đạt điểm kiểm tra cao hơn.
“Nếu bạn không đầu tư đồng đều vào tất cả các thành phần của trường học, bạn sẽ không thấy được kết quả.”
Tại hạt Multnomah, người ta kỳ vọng rằng việc giáo viên gặp gỡ phụ huynh theo điều kiện và tại nhà của họ sẽ không chỉ thúc đẩy sự tham gia của học sinh vào trường học mà còn tăng tỷ lệ chuyên cần, giảm các vấn đề về hành vi trong lớp học và cải thiện thành tích học tập.
“Chúng tôi thực sự quan tâm đến kết quả,” Holloway nói. “Chúng tôi muốn biết liệu mình đã đạt được mục tiêu hay chưa.”
Hannah Snyder, một cố vấn tại trường tiểu học Lincoln Park, người cũng thực hiện các chuyến thăm nhà trong năm nay, cho biết cô đã thấy được tác động của các chuyến thăm nhà năm nay dưới hình thức nhiều phụ huynh tình nguyện hơn tại trường.
Ông Snyder nói: “Càng tạo điều kiện thuận lợi cho loại hình đối thoại này với gia đình và cộng đồng, tôi nghĩ điều đó càng thực sự cải thiện tinh thần của cộng đồng trường học và khu phố.”
