Clase de investigación participativa de la Universidad Estatal de Portland
Estudiantes de Capstone: MacKenzie Laurion, James Kenion, Claire Renter, Rachel Higgins y Kari Heidegger
Introducción
Este informe contiene los resultados de la investigación extraídos de las actas de las sesiones de trabajo de la Cumbre de Jóvenes Rob Ingram contra la Violencia de 2013. Su objetivo es organizar datos cualitativos para difundir los resultados de forma productiva y significativa. En este informe encontrará nuestro método de investigación, que consistió en analizar el contexto, los actores y las historias de violencia. A continuación, resumimos los puntos en común de cada forma de violencia utilizando nuestro método. Este informe también incluye otras preguntas que se plantearon en la cumbre y durante nuestra investigación sobre las sesiones de trabajo.
Métodos
Para utilizar los datos cualitativos que se registraron en la cumbre (historias personales sobre cómo los diferentes tipos de violencia han afectado a los asistentes), así como los resultados de la encuesta cuantitativa, como clase revisamos las historias y extrajimos la información que consideramos importante.
Español Los tres tipos de información que buscamos fueron el contexto de la situación (ubicaciones físicas, así como climas/eventos previos, sentimientos generales, etc.), los actores (personas involucradas, lo que están haciendo/no haciendo) y las historias (las explicaciones que las personas involucradas tienen para lo que está sucediendo/quién gana/quién pierde y qué se debería hacer/opiniones y teorías). Pensamos que al extraer este tipo de información de las historias de la cumbre y luego buscar puntos en común en las respuestas, podríamos establecer patrones que necesitarían ser abordados. Por ejemplo, en muchas de las historias personales, los maestros a menudo fueron mencionados como actores que fueron espectadores de la violencia, ya sea sin verla o negándose a reconocerla o hacer algo al respecto. Debido a que esto surgió tanto, se puede deducir que tener maestros más involucrados y conscientes podría ser realmente útil para los jóvenes que experimentan violencia en la escuela. Otro ejemplo que mostró una respuesta predominante tuvo que ver con la justicia restaurativa; Todos los encuestados que hablaron sobre justicia restaurativa tenían cosas positivas que decir y pensaron que finalmente tenían la oportunidad de explicar su comportamiento y hablar sobre cómo se sentían.
Revisar historias personales y recopilar datos de ellas es más difícil que revisar las respuestas de una encuesta, ya que implica mucha consideración y reflexión sobre la situación de la otra persona, así como obtener la información correcta de lo que dice. Creo que es más fácil caer en sesgos al recopilar este tipo de datos, ya que permiten formarse una idea de la persona o situación sobre la que se lee, pero no deben ignorarse, ya que son extremadamente útiles.
Resumen de puntos en común
Tras revisar el resumen y los hallazgos de las cumbres, los puntos en común se identifican fácilmente. En cuanto al contexto o la prevalencia de la violencia, las escuelas parecen haber sido un tema recurrente. Este podría ser un área en el que debemos centrar nuestra atención para transmitir nuestro mensaje. También se mencionaron otras áreas en cuanto al contexto, como el transporte público al hablar de la violencia policial y de pandillas, o el hogar al hablar de la violencia doméstica y el ciberacoso. En cuanto a los actores, algunos de los más frecuentes en la violencia son el profesorado, los acosadores, los compañeros de clase y los testigos indeseables. Cualquiera que cause la violencia, sea víctima de ella o facilite su ocurrencia es un actor. Algunas tendencias en la categoría de explicaciones incluyen la falta de apoyo, la autoculpa y la vergüenza.
Es muy necesario un canal para la violencia, y un mayor apoyo ayudaría a disuadirla, así como a las víctimas a denunciarla. La vergüenza también influye considerablemente en que las personas no busquen ayuda, lo que significa que las víctimas avergonzadas probablemente pasen desapercibidas y que la violencia que sufren no se denuncie ni se documente en las sesiones de trabajo.
Más preguntas
1. ¿Cómo puede la policía brindar más apoyo en su enfoque para ayudar a los jóvenes del condado de Multnomah y cómo puede ayudar a los jóvenes a comprender mejor las leyes que los afectan directamente?
2. ¿Por qué la policía está presente y es vista como un aliado en algunas comunidades, pero en otras se la considera ausente e inútil?
3. ¿Es posible que las raves y los clubes para menores se consideren seguros? ¿Cómo?
4. ¿Cómo se puede integrar la educación sexual integral en el currículo? En concreto, la comunidad juvenil LGBTQ presente planteó la idea de incluir el género y la sexualidad en esta educación.
5. ¿Por qué los hombres están menos interesados en hablar sobre (o centrarse en) la violencia en el noviazgo? ¿Cómo podemos cambiar el enfoque de "culpar a la víctima" para enseñar a hombres y mujeres a respetarse mutuamente y a no violar ni cometer violencia sexual y en el noviazgo?
6. ¿Con quién se sienten cómodos los jóvenes hablando sobre violencia doméstica? Los informes de violencia doméstica carecían de historias. Pensamos que esto podría estar relacionado con la presencia de denunciantes obligatorios. ¿Podemos idear otra estrategia para recopilar historias que respalde nuestra investigación y haga que los jóvenes se sientan seguros?
7. ¿Podrían los acosadores estar actuando de esta manera debido a alguna otra forma de violencia en sus vidas? ¿Son los acosadores también víctimas?
8. ¿Por qué las organizaciones comunitarias no participan en la conversación sobre la violencia? ¿Conocen los jóvenes las organizaciones en el condado de Multnomah diseñadas específicamente para apoyar a la juventud (por ejemplo, la alianza gay-heterosexual)?
Conclusión
En todas nuestras investigaciones sobre las sesiones de trabajo de la Cumbre Juvenil Rob Ingram contra la Violencia de 2013, observamos una falta de apoyo por parte de los adultos. Los jóvenes sienten que no tienen a quién recurrir ni un espacio seguro para denunciar la violencia continua, ni se sienten apoyados ni seguros después de compartir la información. Los jóvenes describen sentirse víctimas de la policía, y los padres tampoco parecen ser un recurso. Una mayor investigación sobre las formas de violencia ayudará a adultos y jóvenes a comprender la frecuencia con la que los jóvenes experimentan cada forma de violencia y lo complicado que puede ser afrontarla. Además, la investigación futura ampliará nuestro conocimiento de los propios individuos y proporcionará una perspectiva directa sobre los problemas de la violencia juvenil.