Recomendaciones abiertas
Hemos hecho estas recomendaciones, pero aún no hemos evaluado su estado.
Auditoría de equidad en todo el condado: el condado de Multnomah demuestra su compromiso con la equidad; una mayor rendición de cuentas es crucial para garantizar un progreso significativo.
| Recomendación | ¿Cuándo lo evaluaremos? |
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| Integrar prácticas de equidad en todos los procesos de toma de decisiones. | Primavera de 2026 |
Preescolar para todos: El programa está logrando en gran medida sus objetivos de equidad, pero necesita abordar los riesgos para su expansión.
| Recomendación | ¿Cuándo lo evaluaremos? |
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| Desarrollar e implementar un proceso para verificar la exactitud de las respuestas de las familias a las solicitudes, utilizadas para la ponderación de prioridades. Como mínimo, el proceso debe verificar los ingresos con documentación, ya que estos tienen la mayor ponderación y son fáciles de documentar. | Primavera de 2026 |
| Ajustar los presupuestos y las previsiones para reflejar mejor el gasto real. | Primavera de 2026 |
| Asegúrese de que las comunicaciones con los proveedores, la Junta de Comisionados del Condado y el público reflejen las prácticas actuales e indiquen de manera oportuna cuándo se han producido cambios en el plan y el código del condado. | Primavera de 2026 |
| Hacer que el lenguaje del grupo prioritario sea coherente en todas las comunicaciones, incluidos los contratos, las solicitudes, las instrucciones del programa y las comunicaciones al público. | Primavera de 2026 |
| Proporcionar información sobre la disponibilidad de asientos en cada preescolar en el sitio web, para brindar más información a las familias que están postulando. | Primavera de 2026 |
| Crear estrategias de extensión enfocadas a cada uno de los grupos prioritarios en el Plan Preescolar para Todos. | Primavera de 2026 |
| Añadir más capacitaciones sobre educación preescolar accesible y culturalmente receptiva. | Primavera de 2026 |
| Brindar instrucciones a las organizaciones de navegadores familiares alentándolos a visitar y conocer al menos algunos centros preescolares. | Primavera de 2026 |
| Agregue la guía del programa del proveedor al sitio web. | Primavera de 2026 |
| Crear un sistema para mejorar el seguimiento de datos de todas las escuelas preescolares que han presentado solicitudes, el resultado y el motivo del resultado. | Primavera de 2026 |
| Crear e implementar un proceso para interactuar con las escuelas preescolares que han solicitado pero no participaron. | Primavera de 2026 |
| Crear e implementar un mecanismo formalizado para que las escuelas preescolares de diversos tamaños (tanto participantes como no participantes) proporcionen información sobre el programa Preescolar para Todos. | Primavera de 2026 |
| Colaborar con la central de compras y el fiscal del condado para revisar los requisitos contractuales y buscar oportunidades para reducir la carga de trabajo en las escuelas preescolares, a la vez que se protege al condado. Consultar con el grupo de contratación equitativa del condado como recurso. | Primavera de 2026 |
| Informar públicamente anualmente sobre el progreso del fondo de instalaciones. Incluir un análisis actualizado sobre el número estimado y la capacidad de las escuelas preescolares privadas y públicas existentes, según lo permitan los datos disponibles. | Primavera de 2026 |
| Especificar y comunicar las pautas de los fondos de instalaciones para incluir requisitos para la creación de cupos de preescolar para todos específicamente. | Primavera de 2026 |
| Ajustar los requisitos de presentación de informes para los navegadores académicos a fin de monitorear mejor si las inversiones están generando nueva capacidad docente. | Primavera de 2026 |
